5/5/2019 美育讲座 第一讲“如何引导孩子画画” 第一/二期 总结
8年前在北京，凭着一腔热情和对儿童想当然的理解，我开始摸索做儿童画室。现在回头再看之前的课程设计和作品，其中有很多不成熟的地方，甚至包括问题和错误。自从有了自己的孩子，我对孩子的发展有了更切身的了解和认识，也积累了很多第一手经验。最近我把这些经验系统的整理了一下，以讲座的形式分享给大家。
我的孩子不到五岁，这个年龄的孩子在艺术创作上应该是大气的、自由的、无拘束的。但是，最近我也发现她从幼儿园拿回的一些画尽是各种公主啊，卡通啊，还有其他模式化的造型图案，画得很拘谨。可连她爸爸有时候看到这些“照猫画c虎”临摹出来的形象，也会情不自禁称赞“哇，照着画能画这么好”。
对于美育的形式，孩子自身是没有鉴别能力的。孩子喜欢的形式也未必就是恰当的有益处的。成人看待孩子的作品又存在一些带有固有价值观的偏见，这些偏见反过来也会影响孩子。社会上存在各种各样的美术班。我随便找了几张某些艺术机构的孩子作品。这次讲座和大家探讨了这些画有没有问题，有什么样的问题。
所谓推娃不如推己，如何避免这些问题发生在自己孩子身上，都需要父母有基本的判断能力。但是，认为如何引导孩子美育和父母自身的绘画能力没有直接关系。尤其孩子十岁以前，美育的关键和最好的老师就是父母。
社会上流行孩子们喜欢的卡通公主和漫画英雄，流行各种涂色书，这样的大环境我没办法改变。我只能尽自己的力量影响周围的一些关心孩子美育、不愿随波逐流的父母。如果能尽早采用适合孩子年龄的方法，孩子是会发生改变的，孩子的画也会渐渐发生变化。年龄越小的孩子，纠正的越快。
孩子的画不是教出来的，成人也没有权力教孩子画画。孩子的画不是来“看”的，而是用来“听”的。父母最重要的态度，是去“听”孩子讲自己的画，倾听绘画中想要表达的东西，理解讲述的内容。成人对待孩子画画方式的态度转变，会使孩子的画发生巨大的变化，孩子就会画出充满感觉和亲身体验的画。
这次讲座尝试回答了下面的一些问题：
为什么不能以欣赏成人绘画的眼光去鉴赏孩子的画？什么样的孩子画值得鼓励？
为什么孩子画画时，成人在一旁指指点点或直接插手是对孩子的妨碍？
为什么不能教孩子画具体形象，不要教孩子画人脸、车、人物之类的东西？教孩子画形象，有什么后果？教了形象怎么办？拔苗助长的行为举例：教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全都涂满颜色，画填色画等。
为什么对低龄儿童，“边看边画”还为时过早？“写生”到底从几岁开始合适？把要画的东西摆在眼前，边看边画，即所谓写生，对低龄孩子是一种不合适的绘画方式。
如何培养和养成通过语言想象具体情景、从而在脑海中重现影像的重要能力？
了解和保护不同年龄的孩子的绘画能力，培养孩子画出有真实生活感受、自然的画。
如何创造绘画活动的环境与氛围？
怎么应对孩子提出的关于画画的常见问题。比如”xxx怎么画“？“我不知道画什么”？
第一讲已经进行了两期，感谢所有参与的家长朋友们，特别感谢大家还带来了鲜花和美食。另外我还惊喜的看到第二期有一位爸爸也来参加了讲座。讲座之后，很高兴看到大家在群里分享的孩子的作品。能看到孩子画出了很多有趣的场景。其实，父母掌握了一定的引导方式，孩子就能画出自己的生活。还有一些家长分享了一些听完讲座之后实践的心得，比如
—— “多聊多鼓励确实是家长和孩子沟通最直接简单的方法。一边聊一边画，很开心”。
—— ”觉得孩子真的是开心了才会画，以前有时候他问我，我会帮他想办法，今天开始让他自己去想”。
虽然每期都讲了快三个小时，感觉还有很多内容没有涉及。回顾一下，令我印象最深的就是现场家长提出的一些实际问题和困惑。这些问题也让我更加深入的思考：什么样的方式才是对孩子最好的美育。
有的家长提到，孩子的学校老师要求孩子画的那种画，看起来每次成品都还不错，但是完成的思路和内容还是比较模式，每个孩子最后拿出的成品都差不多。还有的家长提到，孩子的绘画老师每次都会给孩子留作业，可孩子在家画的作业和老师教的几乎一样。
其实，只有爸爸妈妈最了解自己的孩子，也最清楚孩子开心、放松的时候画出的画是什么样子。我们想想，每个孩子都那么不一样，想法是那么不同，怎么会画出差不多的画呢？你会发现，孩子在投入、认真地画画的时候，最好的状态就是特别勇敢，他不在乎旁人怎么看，就是他想怎么画就怎么画。当他画那些你可能完全看不懂画得是什么的画的时候，也是特别认真的。孩子就是通过画画、动手，让自己找到更多的表达自己的方式，像记日记一样，变成一个抒发自己的出口。
给孩子留绘画作业的老师，也许初衷是好的，希望孩子巩固一下课堂上学到的技巧。但是，绘画活动真的不能成为所谓的“学习”一样的负担。如果对孩子来说，画画就像做作业，平时可能就真的不想画了......其实，一个爱表达、爱画画的孩子，会把画画当成一种习惯、一种需要。
我听说，有的孩子去上画画课，老师给孩子一个主题，然后告诉孩子怎么进行创作，大家就开始按照老师指导的方法画画。甚至有的画完，还要站在大家前面，跟别人分享画得是什么，怎么想的。我们知道，每个孩子的语言能力发展不同，有些孩子也可能是慢热的，并不愿意这么快就去表达。如果换位想一想，你就是那个被推着往前走的孩子，压力其实是挺大的，甚至是挺可怕的。
我相信，所有成人都不希望孩子随着年龄的增长，被束缚思维的宽度和广度。那我们就要避免孩子走这样的弯路，保护好孩子自发的、活跃的思维本能，保护好孩子敏锐的感受能力和天然的好奇心。爱护一个孩子的天性，让他成为一个勇敢去写、去画、去表达的孩子，才是一个家庭对孩子最好的美育。
本期给家长的几个思考题：
在家是不是用铅笔和油画棒比较多？
你会在家和孩子一起调颜色吗？
你是否觉得用硬笔画出的形象更容易看得懂，所以更愿意让孩子使用硬笔？
成人为了培养兴趣而学习绘画，也要强调绘画技法或画得像吗？