第十五节课我最喜欢的颜色/每个方向的组合

思考我们做了什么？

课堂基本流程：

教师讲解示范：

孩子6-8岁及成人：讨论现代艺术家的抽象拼贴作品。选择自己最喜欢的颜色，并尝试将材料进行不同方向的组合设计。
孩子3-5岁：讨论现代艺术家的抽象拼贴作品。帮助孩子了解颜色颜色之间的关系，做相近色的选择。

材料：

布料、彩色纸、图案纸、毛线、订书机、剪刀、白胶、托盘。

本节课的关键词：相近色、方向、连接组合

课程目的：

3-5岁班：帮助孩子了解颜色之间的关系，做相近色的选择。

6-8岁班及成人：孩子或成人可能认为绘画、设计必须始终具有正方形或矩形背景。为了打破这种先入为主的观念，本节课开始，我们不使用背景纸，而是先选择我们想要放在一起的材料，然后将它们用新的方法安排在一起。大家不必长时间在矩形背景上工作，并尝试将材料进行不同方向的连接设计。

首先，我们欣赏了四幅现代艺术家的抽象拼贴作品。并讨论相近色和拼贴材料。

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对于3-5岁的孩子，本节课用自己喜欢的颜色来做拼贴画。每个孩子都选择了自己的颜色，并挑选出所有相近颜色的材料来制作拼贴画。

老师从桌上摆放的材料中选择相近的颜色：蓝色的网布、以蓝色为主的图案织物、蓝色的薄纸、蓝色的毛线等。就像把同一个家庭的弟弟妹妹、爸爸妈妈等成员放在一起一样，老师把每一个选择出来的蓝色色块摆放在一张之前选好的蓝色背景纸上，接下来将它们粘贴下来制作拼贴。

请大家观看Ethan的课堂拼贴作业。孩子们首先选择了彩色的背景纸，这些色彩纸可以引导孩子选择拼贴材料。老师强调我们选择的拼贴材料应与背景颜色相近。

孩子的相近色拼贴练习 Ethan, 3 yrs

再请大家观看Jerry的一张课堂拼贴作业。孩子选择剪裁出一个点状的紫色纸块，粘贴在全黄色的拼贴上，我想是因为他自己很喜欢这样的搭配。有时候，一个孩子选择了一种与他的背景不同的颜色，可能是觉得这块颜色在拼贴上看起来很好，这可能是偶然的。另外，尽管四到五岁的孩子可能并不能用词汇解释这些颜色之间的对比关系，但他们能直觉感受到颜色之间的和谐。虽然孩子可能并不知道自己在创造互补的颜色。

对于6-8岁孩子和成人，大家选择自己最喜欢的颜色，并尝试将材料进行不同方向的组合设计。

之前的课程，我们一直是在有直边的背景纸张上绘画或做设计。因为边缘是直的，而且角落是正方形的，我们可能常常会觉得，在绘画或设计的时候应该将作品与背景边缘结合考虑。本节课，我们以不同的方式进行材料的组合。

首先，我们不使用背景纸，而是先选择一些我们想要放在一起的材料，然后将它们安排在一起。我们不把材料粘在一起，而是将它们钉在一起。使用这种装订的组合方法，我们必须将所选择的材料碎片上下重叠一部分才能固定。当然，大的方案制作完成后，如果我们想要进行一些后续的加工，也可以使用白胶。

首先，选择我们最喜欢的颜色布料，但开始最好不要超过五、六块，然后开始向不同的方向做各种方式的组合尝试。大家从拼贴盒子里选择了他们喜欢颜色的布料。我们看到，有一些人是从一个先入为主的想法开始工作的。但是大多数人使用了一种非正式的、试验的方法。我们可以通过剪切的方法来改变一件作品的形状，并将这些碎片略微重叠并钉在一起。

例如下面这幅孩子的拼贴作业，一些孩子做了垂直或水平的组合。