第十节课结构体积：未来的建筑

思考我们做了什么？

课堂基本流程：

教师讲解示范：用黏土制作小球，并把小棍粘入其中，制作由几何形状的线性元素组成的建筑结构。发展体积的概念，培养三维表达技能和平衡感。避免陈规定型的方法和先入之见，发展在三维空间中直接、自发地创造的能力。
成人：讨论艺术作品。线性骨架结构的建筑空间设计。
孩子6-8岁：讨论艺术作品。线性骨架结构的建筑空间设计。
孩子3-5岁：讨论艺术作品。了解支持和平衡的想法，建立一个三维立体的结构。
材料：黏土、牙签、木棍、泡沫块、铁丝、薄纸、托盘。

第十课，我们使用黏土和木棍，制作三维立体的、具有线性骨架结构的建筑空间。

本节课的关键词：点、线、空间结构

课程目的：

用黏土制作小球，并把小棍粘入其中，制作由几何形状的线性元素组成的建筑结构。发展体积的概念，培养三维表达技能和平衡感。避免陈规定型的方法和先入之见，发展在三维空间中直接、自发地创造的能力。

本节课作为三维结构经验的“起点”，鼓励大家在没有计划的情况下工作，创造的概念和过程是一体的。

当孩子们进入教室时，他们在桌子上发现了一块儿粘土和一盒牙签。老师说我们要做一个未来的建筑。

课程开始，我们欣赏了Alberto Giacometti的 The Palace at 4 A.M. 和 Fuller Dome 的67年世博会美国馆（U.S. Pavilion, Expo '67）。

虽然Giacometti的The Palace at 4 A.M. 是雕塑，而 Fuller设计的67年世博会美国馆是一个功能建筑结构，但两者都是由线性骨架构成体积和空间的很好的例子。老师向大家提出了发明形状的问题。这些形状都是由连接在一起的线性元素组成的，同时具有雕塑的品质特征。

Alberto GiacomettiThe Palace at 4 A.M. — Alberto Giacometti
The Palace at 4 A.M.

老师建议大家从一般的想法或形式开始，然后继续自发地构建发展已有的形式。在制作过程中不必遵循传统的建筑形式，可以随时准备改变设计。因为随着工作的进展，我们所使用的材料和偶然产生的形式可能给我们灵感，我们可以利用任何形状构思、构建自己的设计。

下面，请大家欣赏几个课堂作业。

老师建议大家不仅可以在垂直或水平方向上建造，而且可以在任何地方、任何方向建造你想要的形状。比如下面Lan的课堂设计，我们可以把连接木棍想象成建筑物上的水平和垂直的钢梁被铆接在一起。黏土做成的小球就像铆钉一样，将木棍固定在一起。

请大家再看下面两个孩子的课堂作业。我们在制作过程中研究结构。我们看到，有些人从基底开始向上建造，有些人制作了扁平的三角形、正方形或多边形的图案，然后将它们连接在一起，就像架设预制部件一样。我们可以通过从黏土球上取下木棍并再次开始，来轻松改变任何部件或整个结构的形状。我们把木棒插入泡沫块中，并将整个结构固定在基座上。