3月“透明的色彩”--中国水墨课点评
火山大爆发，姜越洋，5岁
安静开心卷起来，李姝喆，6岁
云朵下的兰脚印，李岱昀，4岁
黑白游戏，李晨晖，5岁
教学目的：
1.通过把自己当作一张纸来感受、体会动作的含义和情感的表达方式。
2.初步了解宣纸的特点，完全给以孩子自由的空间，感受水、颜料与纸的关系，感受中国水墨的天然面貌。
教学过程：
1.让孩子思考线条的——哭泣，害羞-激动-兴奋-难过-担心-愤怒-害怕-平静的样子（形状）。用一张纸记录下来。
2.通过柔和的“中国色彩”体验中国画颜料的天然特性与透明,给孩子提供可以尽情泼洒的空间，在释放各种敏锐感觉的同时，发现中国画颜料与水交融后的奇幻。
作品欣赏：
云朵下的兰脚印，李岱昀，4岁
家在哪儿呢？家在一朵朵云彩里呢！踏着一串蓝色小脚印，我们跟随小主人钻入厚厚的云朵中。李岱昀小朋友的作品展现出一种诗的意境，清澈的色彩和变化的层次简单而纯净，读懂这个故事的朋友，一定能感受到画中的奇妙。
彩色雨，李岱昀，4岁
梦中的小兔，徐天奕，5岁
黑色很漂亮，加上水就更漂亮了。徐天奕小朋友的这幅作品中，小兔的黑眼睛里转动着灵气。通过兴奋地挥挥洒洒，黑色的墨立刻就甩出了大大小小的雨点。老师觉得你不仅在创作中发现了中国水墨的乐趣，还发现了黑色中的变化，很棒！
黑白游戏，李晨晖，5岁
黑色是色彩的终极。李晨晖小朋友在“玩儿”中找到了黑和白的多样变化。而“玩墨”的游戏状态和妙趣天成的作品效果，正是中国画颜料的特性。老师希望你在“第一次抽象画”的创作中，感受到中国墨的一“推”一“洒”的天然风貌。
彩虹鱼和会飞的房子，徐天奕，5岁
迷人的墨点、彩色的水。我们看到徐天奕小朋友用大毛笔涂抹成一幅色彩浓烈、笔触厚重的画。只需凝神去看，我们就能发现画中的奇妙世界：带着一对翅膀的房子、小乌龟和摇着尾巴的彩虹鱼...多彩的颜色在纸上弥漫开来，成了一幅自然的画。
安静开心卷起来，李姝喆，6岁
家是山洞，董钊池，6岁
“我们是三只老虎，爸爸身后的是家，还有桔色的落叶和红红的太阳...”墨会变，碰见水就开了花。握着毛笔的小手轻轻挥动几下，董钊池小朋友就把“老虎一家”生动地勾勒出来。从这幅水墨作品中，我们看到的是孩子对家的幻想与激情。
火山大爆发，姜越洋，5岁
看看姜越洋小朋友的作品，我们能发现彩色中的世界，有河流、森林、大海、怪兽和云彩...同样，我们也能感觉到色彩的温暖和寒冷，好像让太阳与大海碰撞在一起一样。
七彩窗，赵嘉敖，4岁
在我们的周围，有多少人有机会能随心所欲地游戏着看来并不丰富的中国色彩呢？在赵嘉敖小朋友的作品中，我们看到的是中国水墨独有的音乐律动之美。老师希望你在今后的课程中能体会到不同画材在色彩、质地等方面的微妙变化和丰富特性！
门前的红石头，姜越洋，5岁
我们生活中要是有这样火红的石头那该多好啊！姜越洋小朋友的作品突出了家门前的一颗颗红色的椭圆形石头，红色石头和红色小屋遥遥相望，石板前的一片蓝色是房前的水塘吗？
彩虹窗帘，郭一璇，8岁
多样的虹，徐天奕，5岁
房里房外，董钊池，6岁
海底的秘密，戴凡，7岁
海底藏着怎样的秘密呢？让我们跟着戴凡小朋友去深海里探个究竟吧！海葵、螃蟹、海草、小鱼...还有五彩的小水泡。“我的家在贝壳下面，我是一只小海龟。”这幅作品内容丰富饱满，色彩柔和清透，传达出一份自然的舒适宁静。
0615号，聂博闻，9岁
清晨的感受，戴凡，7岁
爬上彩虹花，郭一璇，8岁
彩虹色的花瓣是想象中的家，从天梯可以通向自己的小屋。郭一璇小朋友好像一只小蜜蜂，在花间享受梦中家的五彩景象。画面分前景、中景、背景三个部分，红色的躺椅、蓝色的天梯、还有挂在枝头的椭圆花蕾...每种色彩中都有一个奇趣的故事等待观者去发现。
花香阁楼，薛海鶄，9岁
薛海鶄小朋友表现了一幅充满花香的家的情景。淡紫色的花瓶和黄色的墙看起来感觉很舒服，构图饱满，笔触风格依旧大胆豪放！
一休哥的家，李姝喆，6岁
“翘翘的屋顶还真有点一休哥的味道呢！”一个妈妈这样说。蓝色房子黄色窗，正是《小兰和小黄》书中告诉我们的颜色呢。李姝喆小朋友的作品依旧色彩饱满，用笔质朴。
旋转风，方怡彤，4岁
风把我们带到哪里去了呢？方怡彤小朋友给我们留了个尾巴，老师希望大家把的风吹过感受记录下来。我们要看看孩子们的观察，孩子们的智慧在哪里！
鸟儿回家，李晨晖，5岁
李晨晖小朋友的作品一张冷色调一张暖色调，好像是鸟儿从清晨到夜晚的一次长途旅行呢。老师希望你下次能多尝试一些色块和线条的结合运用，这样画面的色彩才会更漂亮！
课程随感：
黑色是色彩的终极，而中国特有的墨却能在自然的泼洒中显现出黑色的各种层次与差别。泼、洒、甩是中国绘画里的一些方法，对孩子都是“玩”，而“玩墨”的游戏状态和妙趣天成的效果恰恰符合孩子的心理与视觉需求，在尽兴之中，水与墨的融和将成为孩子最为宝贵的童年经验之一，不被忘却。中国水墨课目的在于让孩子初步了解宣纸的特点，完全给以他们自由的空间，感受水、颜料与纸的关系，其中也显示出儿童创造过程的天然面貌。
孩子们喜欢水，从孩子的画中，我们看到的是色彩的幻想与激情，更重要的是那初遇中国画材料后的心灵欢歌和发自内心深处的愉悦。当孩子们面对色彩时，第一个灵敏的反映是他的眼睛是否舒适，这是首先由视觉开始的选择过程。许多一画画就能坐住、绘画时间较长的孩子们喜欢柔和安静的颜色，甚至蓝色、黑色等深色。在今后的课程中，教师会逐步引导孩子、协助他们寻找出眼睛又舒服又好看的色彩。
父母必读：
让孩子认识最亮最浓的色彩，并不一定就是培养他的色彩感觉。并不是孩子的画用了最浓最亮的色彩，就是有色彩感觉。中国画颜料更具有与水融和的天然特性，更加清新自然，如藤黄、朱砂等，都是明亮但又透明柔和的色彩。西方颜料的色彩和质感与之相比，就如同甜味浓厚的奶昔与清醇的水，如果孩子先接受了奶昔，会形成浓厚的味觉和口感，对水的清澈与天然味道就不会再有任何感觉，视觉同样如此，一但被浓稠和鲜亮所覆盖，就难以对色彩的自然和变化有感觉。所以，顺序一定要倒过来，首先，让我们的黑眼睛先认识真实而天然的颜色，随着认识的加强与分析能力的具备，再让他们去感受人造的各种鲜艳。这不仅符合色彩认知的科学过程，也符合孩子的视觉成长规律。