第十一节课用毛线的拼贴绘画：神兽的森林

思考我们做了什么？

课堂基本流程：

教师讲解示范：讲解浮雕和壁画中的神兽形象特点。引导观察树木的形态变化。展示毛线的使用（第八节课，我们用毛线做过抽象形式的绘画练习。本节课，我们有一个特定的主题）。如何改变线条的方向，保留偶然得到的自然形状。
成人：讨论艺术作品。主题混合颜色及拼贴练习。
孩子6-8岁：讨论艺术作品。主题混合颜色及拼贴练习。
孩子3-5岁：讨论艺术作品。主题混合颜色及拼贴练习。
材料：白色画纸，毛线，拼贴材料，托盘。

本节课的关键词：神兽、树、线条形状

课程目的：

为了满足孩子画一个主题的愿望，这节课的主题是：神兽生活的森林。用毛线作为一种新的绘画方式，取代铅笔，简单直接地接受线条并激发想象力。避免使用陈旧、概念的方式绘画树木或森林。提高对线条、形状的敏感度。

课程开始，大家欣赏了不同时代的浮雕和壁画中的有关神兽的图片，孩子和家长一起参与讨论。老师讲解“鹰头神兽”等形象的特点。老师提到，我们绘画的最后，每个人都要选择动物的头和身体图片，自由连接制作神奇生物的形象。

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从左到右：Panel with striding lion,ca. 604–562 B.C.

Door lintel with lion-griffins and vase with lotus leaf,ca. 2nd–early 3rd century A.D.

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从左到右：Griffin, ca. 1435–1491 (Martin Schongauer German)

Dancing Ganesha, 10th century

Vajrabhairava with His Consort Vajravetali, 18th–19th century

Relief panel,ca. 883–859 B.C.

接下来，老师展示了几张树木的照片：单树、三四组树木和森林中的树木。老师把注意力集中在树木的形状，并指出树木和人一样有各种姿态、动作、甚至表情。一棵树和一组树的形状也不同，我们要留心观察树木的特征。我们注意到，一些树木看起来严肃、警觉，而有些树木歪歪扭扭，下垂的姿态给我们疲惫的感觉。有的孩子说看到这样的树，感觉它累了、要睡觉了。一个孩子说看到一棵大树，周围有小树，让他想起妈妈和孩子。老师还请大家注意树枝的形态的变化，包括枝条的厚度，以及它们的线条是直的还是弯曲的。

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之后我们欣赏了艺术家Sigmar Polke和Christof Kohlhöfer的系列作品，体会艺术家如何使用不同材质、形式表现树木的形状特征。

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从左到右：Eugène Atget Untitled Nice palm tree (Before 1900)

Sigmar Polke with Christof Kohlhöfer Measuring Stick Palm Tree / Button Palm Tree / Glove Palm Tree (from the Palm Tree Series 1966, published 1968)

接下来，老师展示毛线的使用（第八节课，我们用毛线做过抽象形式的绘画练习。本节课，我们有一个特定的主题）。然后，老师展示了如何改变线条的方向，并且尽可能地保留偶然得到的自然形状。我们会以这种掉落毛线的方式，将线放在画纸上，然后再添加颜色来绘画树木或森林。大家既可以为一棵树选择一条毛线，也可以为一组树木或整个森林选择一些毛线。我们使用一根长毛线，而不用剪刀切割它，这给我们增加了一些挑战。如果毛线太长，我们可以用它制作出更多的曲线或增加形状的厚度。

当我们选择想要的毛线并将它们放在纸上后，我们可能已经得到了自己想要的树的形状。用手将形状稍作调整之后，我们用胶水粘贴毛线。然后我们开始以自由的方式在毛线的内部和周围绘画色彩。老师鼓励大家大胆使用颜色，并在线条周围添加更多的树木和色彩。

下面请大家欣赏几幅课堂作业。